MI 14
Add comment 19 Noviembre 2009
MI 13
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Facultad de Humanidades Escuela de Bibliotecología
Jornada: Sabatina
Semestre: Sexto
B116 Alfabetización Informacional
Lic. Jesús Guzmán Domínguez
MÓDULO INSTRUCCIONAL No. 13
DE LA INSTRUCCIÓN BIBLIOGRÁFICA A LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
Olga Yolanda Marroquin Espinoza
Carné: 200419547
Guatemala 30 de Octubre 2009
ÌNDICE
MI 13 PREGUNTAS DE JUAN CHAPIN ALFIN
1.
AGENDA PARA LA INVESTIGACIÓN E INSTRUCCIÒN BIBLIOGRÁFICA Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Pág.
1.1 ¿Cómo ha cambiado la disponibilidad de Internet los conceptos y el uso de la biblioteca por parte de los usuarios? 6
1.2 ¿Qué nivel de eficacia tiene la instrucción en línea en comparación con los métodos tradicionales de de formación? 6
1.3 ¿Cómo se pueden integrar con eficacia en las tareas, tanto las fuentes de información impresas como digitales? 7
1.4 ¿Cómo pueden las bibliotecas trabajar con eficacia a partir de las relaciones entre la instrucción formal, las consultas personalizadas y las competencias integradas de la Alfin?
7
1.5 ¿Las exigencias de niveles de Alfin por la universidad facilitan la presencia de programas de instrucción y de Alfin de calidad? 8
1.6 ¿Cómo pueden asociarse profesores y bibliotecarios para asegurarse de que los alumnos logran la Alfin? 8
1.7 ¿Cuáles son las herramientas más eficaces para valorar el impacto de un programa de instrucción bibliográfica o de Alfin? 8
1.8 ¿De qué forma tiene la instrucción en Alfin un impacto duradero sobre la manera en que los individuos se plantean o piensan acerca de la investigación? 9
1.9 ¿De qué forma tiene la instrucción en Alfin un impacto duradero sobre la manera en que los individuos se plantean o piensan acerca de la investigación? 9
1.10 ¿Cuál es la correlación entre la instrucción bibliográfica y la Alfin y la mejora de las habilidades para la investigación a lo largo de los curso de pregrado?
10
2. AYÚDAME, QUIERO APRENDER A ELABORAR UN ENSAYO.
2.1 Quiero que me ayude, mi profesor me pidió 5 definiciones de ensayo, yo busqué en el diccionario y ya encontré tres. Por favor, ayúdeme con dos más. 11
2.2 El profesor de literatura dice que para hacer un verdadero ensayo, necesito saber sus características, ayúdeme a elaborar un buen cuadro sinóptico. 12
2.3 La estructura de todo ensayo tiene tres partes: apertura, desarrollo y cierre. Me piden que las explique con mis propias palabras, pero no soy tan bueno para eso. Ayúdeme por favor. 13
2.4 Dice el catedrático que todo buen ensayo, debe tener en su organización diez elementos, yo he buscado y sólo he encontrado tres. 13
3. QUIERO APRENDER POWER POINT 2007 14
4. Me puede dar el dominio del Blog de su Catedrático de B116, ya que usted me dijo que allí hay un buen tutorial sobre ese tema. 14
5. BIBLIOGRAFIAS 15
6. E-GRAFÌA 15
RESUMEN
La investigación en conocimiento bibliográfica y alfabetización informacional esta organizada en cuatro secciones: estudiantes, Enseñanza, Contexto organizativo y Evaluación.
Los intelectuales deben de experimentar con los nuevos métodos de investigación, utilizar los temas centrándose en variables y diferentes, y ayudar entre establecimientos de forma que los estudiantes les resulten eficientes para diálogos más extensas.
El ensayo no es un diario personal, etcétera, sino un trabajo discursivo filosófico, por lo cual su lenguaje no es coloquial y sí, muchas veces, necesariamente técnico.
Ensayo filosófico prevalece la expresión directa y sencilla, en primera persona, que presta especial atención a la severidad deductivo y a la exactitud en el manejo.
INTRODUCCION
En este modulo se le explica a Juanito como en cada uno de ellos aprendemos a aprender con algunas dificultades pero vamos saliendo adelante con la ayuda de Dios y la del Lic., Jesús.
El objetivo del trabajo es ir alfabetizando a Juanito a través de Módulos Insurreccionales Juanito quiere llegar a hacer al finalizar el semestre un gran Bibliotecario e Investigador.
El primer capítulo: Agenda para la investigación e instrucción bibliográfica y alfabetización informacional, se le informa de la enseñanza- aprendizaje, del contexto organizativo y la evaluación. Los investigadores fortaleciera a distinguir con un una mayoría de técnicas de investigación.
El segundo capítulo: Ayúdame, quiero aprender a elaborar un ensayo, se le enfoca la definición, la estructura y las características de cómo realizar un buen ensayo.
El tercer capítulo: Quiero aprender Power Point 2007, a través de diapositivas Juanito aprenderá la definición y característica del ensayo para que de esta manera se le haga más fácil el entenderlo.
MI 13
PREGUNTAS DE JUAN CHAPIN ALFIN
AGENDA PARA LA INVESTIGACIÓN E INSTRUCCIÒN BIBLIOGRÁFICA Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL.
n profesor de Comunicación me encontró leyendo el último documento que usted me prestó y le interesó mucho, dijo que para entender mejor contestara, con mis propias palabras, las preguntas que allí aparecen. Ya contesté 54, pero me faltan 10 todavía. Ayúdeme por favor
1.1 ¿Cómo ha cambiado la disponibilidad de Internet los conceptos y el uso de la biblioteca por parte de los usuarios?
El uso de las tecnologías es trascendental para regir en los programas de educación para estudiantes y educadores. Tienen cambiados los conocimientos debido a que los usuarios tienen ahora como una formar más fácil de brusquedad de información el internet puesto que dejan a un lado la manipulación en los documentos impresos pero que también siguen siendo importantes.
1.2 ¿Qué nivel de eficacia tiene la instrucción en línea en comparación con los métodos tradicionales de de formación?
Las particularidades de cada estudiante cuando realiza la búsqueda de la información, sobre las competencias tecnológicas y las habilidades para la investigación, se modifican grandemente entre los estudiantes, lo que muestran un gran desafío para los bibliotecarios. En este nivel de eficacia debe ser elevado puesto que se deben de enseñar a aplicar la educación bibliográfica y de ALFIN sin necesidad de convenirlas, no importando el modo de enseñanza-aprendizaje en que se esté realizando y esto lo podemos emplear con una atención especial para cada estilo de aprendizaje nivelándolos dentro de una clase concreta, ya sea tradicional o en línea su contenido
1.3 ¿Cómo se pueden integrar con eficacia en las tareas, tanto las fuentes de información impresas como digitales?
Estos documentos ya sean impreso o en línea, se le da un enfoque ético de los contenidos en el uso de la información y la tecnología, la forma de plantearlos con eficacia en nuestras tareas es llevando a cabo una serie de investigaciones enfocadas para la consulta, y luego analizar el contenido y así poderlo convertir en conocimiento propio.
1.4 ¿Cómo pueden las bibliotecas trabajar con eficacia a partir de las relaciones entre la instrucción formal, las consultas personalizadas y las competencias integradas de la Alfin?
Con los documentos impresos hay que motivar a los usuarios a seguir utilizándolos también utilizar los nuevos instrumentos tecnológicos; los bibliotecarios dedicados a la instrucción de esta nueva tecnología están en los planes de formación continua, realizando talleres, seminarios, conferencias; la investigación debe determinar la necesidad de más recursos para el desarrollo de la práctica y técnicas didácticas de los bibliotecarios.
1.5 ¿Las exigencias de niveles de Alfin por la universidad facilitan la presencia de programas de instrucción y de Alfin de calidad?
La ejecución de nuevos modelos y programas dentro de la actividad bibliotecaria lo hacen trabajando en equipo con los administradores, profesores, estudiantes, exige niveles de calidad para una alfabetización informacional eficiente. La constante actualización de los profesionales de la información para que puedan dar la capacitación y asesoría pertinente al estudiantado que lo necesita correctamente.
1.6 ¿Cómo pueden asociarse profesores y bibliotecarios para asegurarse de que los alumnos logran la Alfin?
La Instrucción bibliográfica son programas de Alfin de la biblioteca donde pueden organizarse y gestionarse según a los diferentes métodos, de los modelos bajo el dominio de la propia organización interna de la biblioteca; los nivel de colaboración entre si la conocimiento de los bibliotecarios por el profesorado como colegas del mismo nivel, y las posibilidades sobre la biblioteca determinan la medida en que estos programas son apoyados y ejecutados.
1.7 ¿Cuáles son las herramientas más eficaces para valorar el impacto de un programa de instrucción bibliográfica o de Alfin?
Ejemplos organizativos específicos incluyen una unidad de Integración de normas, dirección de la justificación de los programas de las futuras investigaciones y el análisis de resultados a través de las pruebas de aprendizaje, con bibliotecarios asignados a ello, unión en equipo de la instrucción, bibliotecarios encargados de la docencia, y las responsabilidades de formación compartidas de especialización de la materia siempre y cuando sean los bibliotecólogos los responsable de dicha faena.
1.8 ¿De qué forma tiene la instrucción en Alfin un impacto duradero sobre la manera en que los individuos se plantean o piensan acerca de la investigación?
Para revelar un programa efectivo de educación, es necesario comprender y trabajar con los administradores, catedráticos, estudiantes y usuarios de la comunidad. La confianza con los distritos y demás unidades académicas implicadas en los resultados educativos de los estudiantes, como la capacitación docente, la asesoría de los alumnos, o los servicios de evaluación, y la planificación universitaria ofrecen nuevas posibilidades de cooperación y asociación.
1.9 ¿Qué impacto tiene la instrucción y el uso de la biblioteca en el éxito académico?
Los servicios de informática y de las ciencias de la información, marcan una diferencia significativa en la calidad y en los resultados de la enseñanza y el aprendizaje que los estudiantes y usuarios en general deben obtener en las bibliotecas universitarias, el rendimiento de las bibliotecas debe definirse y conformarse por su conexión y contribución a las metas institucionales y a los resultados educativos deseados. Para definir los indicadores de rendimiento y los resultados claves, no es una actividad aislada a realizar, una revisión de programas, una comprobación de evaluación; debe ser parte del trabajo, como por ejemplo el desarrollo de la colección, revisión del plan de estudios, o planificación de las técnicas de la información.
1.10 ¿Cuál es la correlación entre la instrucción bibliográfica y la Alfin y la mejora de las habilidades para la investigación a lo largo de los curso de pregrado?
La organización de los programas de educación bibliográfica y de ALFIN, no es igual en todas las bibliotecas, algunas están determinadas por los recursos humanos que tienen, esto no les permite tener un componente específico, integrado por bibliotecarios asignados a dicha unidad, para que puedan establecer con el equipo de instrucción la coordinación que se necesita, las diferencias en la organización de las bibliotecas fijan su función formadora y su relación con el entorno institucional en lo que se refiere a docentes y estudiantes. Faltan estudios amplios sobre el impacto de la instrucción y de la Alfin, y sobre la transmisión de los resultados de la enseñanza-aprendizaje en los niveles de primaria y secundaria al nivel de la enseñanza superior.
2. AYÚDAME, QUIERO APRENDER A ELABORAR UN ENSAYO.
2.1 Quiero que me ayude, mi profesor me pidió 5 definiciones de ensayo, yo busqué en el diccionario y ya encontré tres. Por favor, ayúdeme con dos más.
Ensayo, composición literaria que tiene por objeto presentar las ideas del autor sobre un tema y que se centra, por lo general, en un aspecto concreto. Con frecuencia, aunque no siempre, el ensayo es breve y presenta un estilo informal. El género se diferencia así de otras formas de exposición como la tesis, la disertación o el tratado.
Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
Ensayo según diccionario Espasa escolar: escrito, generalmente breve, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia.
A criterio de Álvarez (2007) Consiste en tratar un tema cualquiera desde la óptica personal (p. 31).
El ensayo es de índole intelectuales de mayor uso porque en su elaboración prevalece el pensamiento de quien escribe, sus opiniones y sentimientos personales con respecto al tema abordado
2.2 El profesor de literatura dice que para hacer un verdadero ensayo, necesito saber sus características, ayúdeme a elaborar un buen cuadro sinóptico.
Características del Ensayo.
1 Estructura Libre. Marcado predominio de la interpretación personal, la perspectiva y la posición del escritor se entiende por ensayo un escrito relativamente corto puede abarcar desde dos cuartillas hasta cuarenta o cincuenta
2 Estilo sencillo, natural, y presenta las ideas en forma agradable al lector el ensayo guarda una unidad temática: no aborda en el mismo escrito temas ajenos unos de otros
3 Subjetividad es personal y expresa estados de ánimo, estilo personal, cuidadoso y elegante. Consiste en un conjunto de enunciados que dan apoyo a otro enunciado, defendidos no obstante para algunos subtemas al interior del ensayo se pueden emplear estructuras discursivas no argumentales, tales como definiciones, citas, preguntas, preguntas retóricas, etcétera el cual expresa la tesis.
4 Se mezclan elementos Citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales, el escritor debe conocer en forma amplia y profunda el tema y debe argumentar o justificar.
5 Tono variado, que corresponde a la manera particular con que el autor ve e interpreta al mundo,su objetivo es, generalmente, conducir al lector hacia la reflexión de un asunto mediante su cuestionamiento, el aporte de datos o de argumentos que se abren a otras posibilidades de entender el asunto.
6 Sin orden preestablecido, es asistemático. Presenta el tema en una forma muy versátil para el lector
a. Meditaciones propias del ensayista
b. resultados de una investigación no exhaustiva (investigación de campo, documental, histórica, etcétera)
c. inferencias de observaciones, de experiencias, de entrevistas
d. una combinación de dos o más de estos tipos
7 Es breve y va dirigido a un público amplio ofrece una propuesta específica de tratamiento o comprensión del objetivo del estudio
2.3 La estructura de todo ensayo tiene tres partes: apertura, desarrollo y cierre. Me piden que las explique con mis propias palabras, pero no soy tan bueno para eso. Ayúdeme por favor.
Apertura: Se le llama a la introducción en cual está en la presentación del tema a tratar; la importancia y estudio por el cual el ensayista afronta el tema.
Desarrollo: particulares del tema; argumentación del ensayo; justificación que contiene nuestra tesis como enfoque principal. Se desarrollan los argumentos secundarios.
Cierre: Se le llama conclusión; no son soluciones a problemas planteados; el escritor asume una proposición que se pretende probar.
2.4 Dice el catedrático que todo buen ensayo, debe tener en su organización diez elementos, yo he buscado y sólo he encontrado tres.
Titulo.
Nombre completo del autor (ensayista).
Nombre de la asignatura o actividad académica para la que se elabora el ensayo.
Nombre completo de quien encomendó el ensayo (opcional).
Institución, facultad o escuela en que se presenta el ensayo.
Resumen breve (entre cinco y veinte líneas) del contenido del ensayo.
Cuerpo del ensayo (apertura, desarrollo y cierre).
Notas aclaratorias o referencias hemero-bbilográficas (final del cuerpo o a pie de página).
Lista del material documental que se usó para la elaboración del ensayo (puede contener bibliografías, hemerografías, videografías o filmografías).
Lugar y fecha de elaboración o de entrega.
3. QUIERO APRENDER POWER POINT 2007
S.O.S. El profesor de Comunicación y literatura me pidió que prepara una presentación en Power Point 2007, sobre el tema: Definición y características de un ensayo.
http://www.slideshare.net/guest7fa1b9/definicin-y-caractersticas-del-ensayo2009
4. Me puede dar el dominio del Blog de su Catedrático de B116, ya que usted me dijo que allí hay un buen tutorial sobre ese tema.
El dominio es: www.biblioguate.wordpress.com
BIBLIOGRAFIAS
1. Agenda para la investigación e instrucción bibliográfica y alfabetización informacional (ALFIN). — 2005. — Anales de Documentación, No. 8. — Págs. 275-283
2. Gonzalo Guajardo González, Francisco Javier Serrano Franco. — Guía técnica para La elaborar un ensayo. — Querétaro: Universidad Autónoma. Facultad de Filosofía 2001. — 7 p.
Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
E-GRAFÍA
1. Definiciones de ensayo. — [En línea]. — [Consultado el 26.10.09].—Disponible en:
www.educatur.nh.co.cu/cursos/pleste/…/ensayo.htm
2. El Ensayo – Monografías.Com.— [En línea].—[Consultado el 26.10.09].—Disponible en: www.monografias.com/…/ensayo/ensayo.shtml.
3. Ensayo – Wiki pedía, la Enciclopedia Libre.—[En línea].—[Consultado el 26.10.09].—Disponible en: es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
4. Guzmán, Jesús.— Agenda para la Investigación en Construcción Bibliográfica y Alfabetización Informacional .—Guatemala: Escuela de Bibliotecología, 2009.—(Documentos de apoyo para B116).
5. Guzmán, Jesús.— Guía para elaborar un Ensayo .—Guatemala: Escuela de Bibliotecología, 2009.—(Documentos de apoyo para B116).
6. ¿Qué es un ensayo? – Definición.—[En línea].—[Consultado el 26.10.09].—Disponible en: docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/Definicion.html
Add comment 30 Octubre 2009
MI 13
Add comment 30 Octubre 2009
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Facultad de Humanidades
Escuela de Bibliotecología
Lic. Jesús Guzmán Domínguez
B116 Alfabetización Informacional
Cuarto Semestre 2009
MI 12
REPORTE FINAL COMITÉ ALA SOBRE ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA
LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD.
QUIERO BUSCAR UNOS VIDEOS Y SUBIR A MI BLOG EL QUE MÁS ME GUSTE.
Olga Yolanda Marroquin
200419547
24/10/09
1. REPORTE FINAL COMITÉ ALA SOBRE ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA
1.1 He escuchado hablar tanto sobre la importancia de la Alfabetización informacional, usted cree que si afecta las vidas individuales de las personas?
Si afecta porque las hace mejor cada día con la diversidad de oportunidades que se nos presenta sobre la alfabetización informacional obliga a los individuos a una continua lucha por mantenerse al día y en control de su entorno informativo cotidiano, al mismo tiempo que se mantiene informado de otros campos que pueden afectar los resultados de sus decisiones.
Estudiantes referentes a grupos minoritarios, grupos de riesgo, adultos analfabetas, gente que tiene al inglés como un segundo idioma y la gente más desfavorecida económicamente se encuentran entre aquellos que con mayor probabilidad no tendrán acceso a la información que podría mejorar su situación
1.2 También afirman que es importante para los negocios, ¿será cierto eso?
Herbert E. Meyer, quien ha trabajado como editor para la revista Fortune y ha sido vicepresidente del National Intelligence Council, subraya la importancia del acceso y uso de buena información para los negocios en una era caracterizada por rápidos cambios, la globalización y un acceso sin precedente a la información.
1.3 Yo me pregunto, ¿cómo puede participar un bibliotecario en las decisiones de los ejecutivos de las empresas?
Porque ellos saben buscar y encontrar artículos en las bibliografías que los ejecutivos no pueden motivo que a ellos no les enseñaron a buscar, pero que el bibliotecario se le hace fácil por su trabajo hay un punto muy importante que los ejecutivos por la falta de información o por el desinterés de cada uno de ellos por no mantenerse al tanto de los adelantos tecnológicos es que no saben buscar la información apropiada.
1.4 Hay un párrafo que me cuesta entender, por favor ayúdeme a explicárselo a mi profesor; dice así: “Decir que la alfabetización informativa es crucial para una efectiva vida ciudadana es simplemente decir que es indispensable para la práctica de la democracia. Cualquier sociedad comprometida con las libertades individuales y la democracia en los gobiernos debe asegurar el libre flujo de la información para todos sus ciudadanos a fin de proteger las libertades personales y preservar su futuro”.
Los ciudadanos que están bien informados no es fácil de engañarlos porque ello buscan, recaban información para poder tener bases bien fundamentadas para hacer valer sus derechos y también saber cuáles son sus obligaciones con esto obtener la libertad de cualquier personal a que se tiene derecho con el uso de la información están capacitados para identificar y exponer trucos, desinformación y mentiras.
1.5 Me gusta el contenido de este documento, y me pregunto, cómo será una institución educativa donde la alfabetización informativa ocupe un lugar central?
Si agregaran este curso en el pensum de estudio de todas las carreras sería lo ideal para que los estudiantes tengan la habilidad, destreza para poder recabar información para sus trabajos no solo para eso, también para desarrollarse en la vida tomar decisiones importantes que muchos no pueden o no saben que hacer en circunstancias difíciles de la vida.
2. LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD.
2.1 La académica María Matilde Murga, enumera las carencias que los alumnos demuestran cuando ingresan a la universidad… ¿me puede ayudar a explicarlas?
Desarrollo de competencias en el contexto científico
Falta del dominio vocabulario en términos de expresión
La escaza variedad y adecuación contextual contextual
La imposibilidad de identificar la información central
El deficiente dominio de las estrategias argumentativas
La representación inadecuada del lector y escritor para el contexto académica y los problemas de interpretación de los procedimientos teóricos propios del discurso académico.
2.2 Todos los días se aprende alguna palabra nueva, en el documento que usted me prestó esta semana, aparece la palabra meta ignorancia, busqué en mi diccionario, pero no encontré su significado… ¿me puede ayudar?
La meta ignorancia significa que el estudiante piensa que sabe pero que la realidad es que no sabe, este a su vez no sabe que no sabe motivo que realiza los trabajos o interpreta a su manera pero no sabe responder con una buena argumentación sobre lo leído del texto no sabe dar una idea exacta de lo leído.
2.3 Hasta hoy, cuando estoy por graduarme, me enteré que debo aprender a escribir para triunfar en la universidad…¿ qué quiere decir aprender a escribir?
Escribir es aprender a pensar a ordenar las ideas a determinar cuáles son las centrales y cuáles son las secundarias
2.4 Quiero que me ayude en esto de aprender a escribir. Leí que Crespo Allende, menciona los aspectos que deben observarse en la corrección de un texto escrito… Ayúdeme a explicarlos, tienen algunas palabras difíciles, que yo, como no estoy en la universidad, no entiendo todavía.
La puntuación y el flujo de la escritura
La estructura de la información
El sujeto lógica y la cohesión
Esto representa que se debe de tener tiempo, dedicación y responde a un habito de actitud que el estudiante tiene para la escritura.
2.5 ¿Qué es el movimiento Writing across the curriculum?, Perdone si no lo escribí bien, pero ya tengo en proyecto inscribirme en CALUSAC, para aprender un poquito de Inglés.
Escribir sirve para comprender el contenido de la materia y para ejercitarse en la escritura de los textos académicas y en la argumentación. Se trata que todos los docentes comprendan y comprendan en la mejora de la expresión escrita.
3. QUIERO BUSCAR UNOS VIDEOS Y SUBIR A MI BLOG EL QUE MÁS ME GUSTE.
3.1 Me pidieron que buscara y bajara de YouTube los videos siguientes:
• Las telecomunicaciones hoy
http://www.youtube.com/watch?v=BvgfpRzS5us
• Programa de Desarrollo de Competencias en el Uso de la Información (Parte 1)
http://www.youtube.com/watch?v=kYdkwZ4rdgA
• La nueva Biblioteca de Deusto-CRAI
http://www.youtube.com/watch?v=ytkucTzIIFI
Lo mejor de este ”you tube dowloader” es que puedes bajar todos los videos que quieras con solo copiar y pegar la dirección del video y puedes guardarlo con esta versión en tres formatos, flv, avi y creo que mpeg o wmv (no recuerdo muy bien) y no necesitas bajarte ningún programa extra para ver los videos en flv, ya que lo puedes bajar en un formato que fácilmente el reproductor de Windows media lo puede reproducir…
Espero que te sirva…
3.2 Dicen que para subir un video en YouTube, necesito tener el dominio de cada uno. Perdone que lo moleste tanto con mis tareas
Registrarte como usuario de YouTube con tu nombre y dirección de correo electrónico.
Tendrás que llenar la información que te aparecerá en una ventana para describir el video y darle una categoría, así como asignarle palabras clave para que los usuarios puedan localizar el video.
En otra ventan te pedirán el nombre y la ubicación del archivo del vídeo que quiere subir.
Después debes darle clic a el botó Upload para iniciar el proceso de subida.
En la página principal de You Tube podrás buscar tu video. Pones en el buscador you tube y de allí puedes bajar cualquier video de you tube o puedes buscar en ares no creo que youtube tenga mas que ares.
De todas maneras te envío este documento
Ares Tube – Manual de Uso
Ares Tube es un programa de Windows muy sencillo de utilizar el cual te permite descargar películas, videos, videos musicales y más, de los sitios más importantes (YouTube, DailyMotion, Meta café, etc.) y utilizarlos directamente desde tu escritorio.
El vídeo que tu descargues se convertirá automáticamente a MPEG (se reproduce en cualquier ordenador) o MP4 (se reproduce en iPods) y podrás guardarla. Ares Tube puede también de manera opcional importar el archivo a atunes, para que en la próxima Sincronización aparezca en tu iPod Video.
Ares Tube cuenta con un navegador incorporado que permite guardar archivos de videos desde youtube, google video, Slip Tv, Dalily Motion y meta café a formatos locales (IPOD, MP4, MPEG). Ares Tube exportará de manera opcional los videos a la plataforma iTunes. Busca el video que desees descargar y presiona “Agregar a la lista de descargas”. Cuando estés listo presiona “Descargar” para que se procesen los archivos seleccionados.
Descarga tus películas en video desde youtube, google video, myspace, blip tv, daily motion y metacafe a videos mpeg y IPOD.
Instalación y configuración:
La instalación de esta aplicación es muy sencilla y como cualquier otro software, solamente tienes que aceptar su contrato de licencia e indicarle donde instalar y listo, la aplicación está instalada en tu ordenador.
Antes de comenzar a navegar y descargar algún tipo de vídeo lo principal es configurar la aplicación.
Para configurar la aplicación debes ingresar en la sección Settings que se encuentra en la parte inferior de la aplicación, en esta sección escogerás la carpeta donde deseas que se guarden los archivos que descargues.
En esta misma sección encontrarás las opciones de convertir el vídeo para tu iPod o MPEG el cual podrás visualizar desde cualquier ordenador.
Descarga de vídeos:
Una vez configurada la aplicación vamos a proceder a buscar un archivo o video que deseemos descargar.
La aplicación posee un navegador incorporado solamente debes ingresar en la parte superior de la pantalla la dirección de la URL que deseas navegar y puedes hacerlo sin ningún problema.
Una vez que hayas seleccionado el vídeo que deseas descargar, deberás añadirlo a la lista de descarga, para ello solamente debes pulsar el icono con un sigo “+” en la parte superior derecha de la aplicación justo al lado de donde se ingresa la URL, y automáticamente pasará a la lista de descarga en la parte inferior de la pantalla.
Para comenzar con la descarga solo tienes que hacer clic en el botón “Download”, si quieres eliminar algún video de la lista haz clic en el botón “Remove”.
Una vez finalizada la descarga solamente debes dirigirte a la carpeta de descarga que has seleccionado y podrás visualizarlo o posteriormente cargarlo a iPod.
LAS TELECOMUNICACIONES HOY GPS CELL INTERNET
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3.3 Usted me regaló un CD, donde se encuentra una Carpeta que se llama B116 Documentos de apoyo sobre los contenidos; allí está el archivo Manual de WordPress; yo vi que en las páginas 72, 73 y 74, explica cómo subir videos a un blog. Yo he intentado pero no he podido, por favor, ayúdeme a subir el video que escogí.
Ingresa a la página de YouTube y busca el video La nueva biblioteca de Deusto-CRAI.
En la parte derecha encontraras el URL que necesitas cópialo y abre una entrada nueva en tu blog.
Después, ve a tu blog en WordPress y oprime el botón de añadir videos, aparecerá una pantalla, selecciona la pestaña “Desde URL” e incluye la dirección del video en el espacio correspondiente.
Dale clic a “insertar entrada”
Cuando publiques la entrada, podrá ver el video.
4 .E-grafía
You Tube.-[En línea]. ]. – [Consultado el 21 de Octubre de
2009]. – http://www.youtubex.com/
Paz, Alma. – Aprende a pensar el texto como instrumento de
conocimiento. – [En línea]. – [Consultado el 21 de Octubre de
2009]. – Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml
Cohesión textual. – [En línea]. – [Consultado el 20 de octubre de
2009]. – Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Cohesi%C3%B3n_textual
Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del servicio de … — [En
línea]. – [Consultado el 20 de octubre de 2009]. – Disponible
en: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001246/124654S.pdf
Metaignorancia. – [En línea]. – [ Consultado el 20 de octubre de 2009]. – Disponible en: http://lenguajeycontexto.googlepages.com/Queslametacognicin.doc
Proclama de Medellín 2001. – [En línea]. – [Consultado el 20 de
Octubre de 2009]. – Disponible en:
http://www.fundaciongsr.es/documentos/medellin/ProclamaMedellin2001.pdf
Vargas Franco, Alfonso. – Escribir en la Universidad. – [En línea]. –
[Consultado el 21 de octubre de 2009]. – Disponible en:
http://www.ascun.org.co/eventos/lectoescritura/alfonsovargas.pdf
Martínez, Dídac. – El Centro de Recursos para el Aprendizaje CRAI:
El nuevo modelo de biblioteca universitaria. – [En línea]. –
[Consultado el 21 de octubre de 2009]. – Disponible en: http://www.aab.es/pdfs/gtbu_crai.pdf
Serrano de Moreno, Stella y Villalobos, José. – Las estrategias
argumentativas en textos escritos por estudiantes de formación
docente. – [En línea]. – [Consultado el 20 de octubre de 2009]. –
Disponible en: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S045912832008000200004&script=sci_arttext
Add comment 27 Octubre 2009